PRAŠYTI PAGALBOS NĖRA GĖDA
Svarbiausias socialinės pedagogės uždavinys - būti mokykloje konsultantu įvairiais su ugdytinio teisėmis, pareigomis ir jų pažeidinėjimu susijusiais klausimais.
Socialinėmis pedagogėmis mokykloje dirba
Darbo laikas
|
Savaitės dienos |
Darbo laikas |
Pietų pertrauka |
| Pirmadienis | 7.45–17.15 | 12.00–12.30 |
| Antradienis | 7.45–17.15 | 12.00–12.30 |
| Trečiadienis | 7.45–17.15 | 12.00–12.30 |
| Ketvirtadienis | 7.45–17.15 | 12.00–12.30 |
| Penktadienis | 7.45–17.15 | 12.00–12.30 |
Kontaktai
Darbo laikas
|
Savaitės dienos |
Darbo laikas |
Pietų pertrauka |
| Pirmadienis | 12.00–16.00 | 13.00–13.30 |
| Antradienis | 8.30–13.00 | 12.00–12.30 |
| Trečiadienis | 10.00–14.18 | 12.00–12.30 |
| Ketvirtadienis | 9.30–15.42 | 12.00–12.30 |
| Penktadienis | 12.18–14.18 |
Kontaktai
Socialinis pedagogas padeda vaikui lengviau įsilieti į kolektyvą ir spręsti kasdienes problemas.
Socialinis pedagogas stebi vaikų santykius klasėje ir padeda išspręsti konfliktus ar socialinius iššūkius per veiklas ir pokalbius. Jis organizuoja grupinius žaidimus ir konsultuoja tėvus. Vaikas mokosi geriau bendrauti ir jaustis bendruomenės dalimi. Pagrindinė specialiojo pedagogo darbo forma yra individualios, pogrupinės ir grupinės pratybos. Specialiųjų poreikių turintiems mokiniams pagalba teikiama pamokų metu.
Specialiojo pedagogo teikiamos paslaugos
- Atlieka pedagoginį mokinių vertinimą, nustato mokinių žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį ir jų atitikimą ugdymo programoms bei įvertina pažangą mokykloje.
- Padeda specialiųjų poreikių mokiniams įsisavinti ugdymo turinį (specialiojo pedagogo kabinete) ir lavina jų sutrikusias funkcijas, atsižvelgdamas į kiekvieno specialiųjų poreikių mokinio gebėjimus, ugdymosi galimybes, mokymosi ypatumus.
- Pataria mokytojams kaip pritaikyti specialiųjų poreikių mokiniams mokomąją medžiagą ir mokymo priemones, pritaikyti ar individualizuoti Bendrąsias mokymo programas.
- Teikia metodinę pagalbą mokytojams, specialiųjų poreikių mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) ir kitiems asmenims, tiesiogiai dalyvaujantiems ugdymo procese, ir juos konsultuoja specialiųjų poreikių mokinių ugdymo klausimais.
- Naudoja ugdymo procese mokymo priemones atsižvelgdamas į specialiųjų poreikių mokinių amžių, specialiuosius ugdymosi poreikius, individualius gebėjimus ir ugdymo turinį.
- Tvarko ir pildo savo darbo dokumentus.
- Dalyvauja mokyklos Vaiko gerovės komisijos veikloje.
- Taiko savo darbe specialiosios pedagogikos naujoves.
- Šviečia mokyklos bendruomenę specialiųjų poreikių mokinių ugdymo, specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo klausimais, formuoja mokyklos bendruomenės ir visuomenės teigiamą požiūrį į specialiųjų poreikių mokinius.
